大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于拼音学习方法书籍的问题，于是小编就整理了4个相关介绍拼音学习方法书籍的解答，让我们一起看看吧。
注音版和不注音的书区别？
注音版有拼音，适合学习过拼音的孩子阅读，因为这些孩子识字量不够，阅读需要有拼音帮助，不认识字的时候就看拼音。如果有的孩子已经上三年级了，识字量还是不够的话，建议读注音版的书。
不注音版就是没有拼音的，适合识字量多一点的孩子阅读，书里的大部分字孩子都认识，只有少数不认识，就可以读不注音版的。
最大的区别就是有无拼音。可根据自家孩子的识字量来选择适合孩子看的书。
一百个石匠注音版读后感？
读后感：
读完《一百个石匠》注音版，我深深地感受到每一个平凡而伟大的普通人都有着无限的价值和潜能。这些穷苦之人没有任何资源优势和特殊技能，只是凭借着坚强毅力、勤奋好学等品质才获得了成功。同时，在遇到困难和挑战时，并没有放弃或者退缩，反而更加坚定了实现目标的信念。
一年级的孩子阅读时拼音老拼错，大人该不该打断纠正？
等孩子读完后纠正。
一年级的小孩子就犹如一张白纸，在初期的时候，家长就要有足够的耐心，与孩子陪读、让孩子跟读。这样孩子的发音就会准确，慢慢的让孩子自己去读，然后家长再去纠正，看孩子存在哪些发音不准确的问题。
希望给个优质回答，真心感谢🙏
该马上纠正。一年级，拼音正式起步的阶段，虽然幼儿园也教一些，但那只是启蒙而已，而一年级要归入国家要求的考试中了。习惯是养成的。一个习惯的养成，有专家说二十一天就可以了。哇…这还了得，你一两个月不留意，习惯就养成了，而且是坏习惯，更可怕的~这是语言！要用一辈子的！所以，咱能允许这个坏习惯的养成吗？当然不能。孩子阅读时所出现的任何错误都得马上纠正，养成一个正确的好的习惯。
谢谢邀请，对于这个问题说说自己的看法，孩子喜欢阅读，这确实是件好事，培养孩子的阅读习惯，形成阅读惯例，真是越早越好。
由于一年级小朋友刚刚接触生字，还没有太大的识字量，所以，读书的时候就要借助于拼音了，孩子老把拼音拼错了，说明拼音这块儿学的不精。
首先应该让孩子加强这方面的练习。多写多练多拼，因为，拼音是学生经常用到的知识，学不好对成绩肯定有影响。
因此，孩子在用拼音读书的时候，读错了一定要及时纠正，而且要把读错的这个音节多读几遍，绝不能见错不纠放任自流，如果孩子读错了家长不去纠正，孩子认为自己读的是正确的，不纠正怕打扰孩子阅读，这样的想法绝对是误区，所以，如果你对孩子负责任，那就及时纠正吧。
如果孩子是在看课外读物，建议不用纠正。囫囵吞枣似的阅读对孩子有益处，家长完全没必要打扰他，除非他自己拿着书来问你。小孩子看课外读物，这是培养专注力的最佳时期。古人学习时候完全没有拼音，孩子小的时候更不要刻意去强调拼音阅读，他会把读物看成一幅画来记忆。对孩子的思维开发更有利。
（1）遇到这样的情况，家长应该及时纠正。因为如果这次不纠正，下次在同样的字的读法上仍然会错，久而久之，就会在脑海里形成印象，以后再纠正就难了。
（2）学拼音要从小抓起。好多幼儿园到大班、学前班时都会教拼音字母，最原始的发音口形一定要对准，如声母、韵母、前鼻声、后鼻音等要分清。有些家长不是老师的，发音可能准确性不高，我就是这种情况。所以，需要送去拼音辅导班加强锻炼。
（3）建议幼小衔接工作要做好。孩子上一年级后，跟幼儿园的学习完全不一样的（幼儿园主要以玩主为），每天教的课程知识也很多，速度也会相对较快。也许在幼儿园一个班就二三十个孩子，老师关注度也高些，但是上了一年级，一班五六十孩子很正常，就无法顾及得周全。所以，若有孩子下学期上一年级的，在暑假参加拼音辅导班是不错的选择。
（4）鼓励孩子多张口读。只有多读，多练习，才可以把拼音印在脑子里。家长应该鼓励孩子多读，大声读，不要怕读错，读错了及时纠正。有很多跟读拼音的教读机不错的，发音准，有些有动画的，趣味的，孩子的学习兴趣也高。
书的注音？
shū第一声，
“书”，普通话读音为shū，“书”的基本含义为成本的著作，如书籍、书刊；引申含义为信，如书信、书札；文件，如证书、说明书。
在现代汉语中，“书”还有书法的含义，如楷书。
常用释义
1.
动写字；记载。
例词
奋笔疾书书法书写
2.
名汉字的字体。
例词
楷书隶书草书
3.
名装订成册的著作。
例词
书籍辞书图书教科书
4.
名信。
例词
书札书信家书
5.
名文件。
例词
保证书申请书说明书文书
到此，以上就是小编对于拼音学习方法书籍的问题就介绍到这了，希望介绍关于拼音学习方法书籍的4点解答对大家有用。