大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学有趣奥数的问题，于是小编就整理了2个相关介绍小学有趣奥数的解答，让我们一起看看吧。
现在小学一年级学生期末考试达到多少分才比较合理？
一年级的孩子，期末达到多少分才算合理，一凡认为，人各有异，不能一概而论。
第一、取决于试题难度
试题难度不同，孩子们取得的分数自然不同，难度较大试题，分数肯定较低，我家孩子今年也上一年级，一般这个时候她能达到班级平均分以上我就满足了，如果题目较容易，至少要在90分以上。
第二、取决于孩子发挥
一年级的孩子，年龄较小，各种学习习惯还有待慢慢养成，孩子如果细心一点，考双百也是正常的，孩子如果稍有不慎，八十多分也是属于正常，所以关键还要看孩子的临场发挥。
第三、一凡建议
一年级的孩子，家长不要对孩子的分数看的太重，应该把培养孩子的良好学习习惯放在首位，孩子一旦养成了良好的学习习惯，孩子日后的学习都将受益匪浅，可以说受益终身。
1、认真的态度
凡事就怕认真二字，一个认真的态度，无论在学习上还是在日后的处事方面，孩子都讲受益。
2、细心的习惯
对一年级的孩子来说，每次考试的题目可以说孩子都会，但总是容易丢分，其实比的不是谁学的更好，而是看谁更细心。
3、自我检查的习惯
很多家长有帮助孩子检查作业的习惯，发现孩子作业做错了，会直接告诉孩子哪个做错了，让孩子改正，其实一凡是不建议家长这样做的，因为考试的时候，你是没有办法替孩子检查的，所以在平时的学习中，一定要培养孩子自我检查的习惯，他能够自己发现错误并及时改正才行。
最后，希望一凡的回答对你能够有所帮助，也祝愿孩子们学习进步，寒假愉快！
一年级学生期末考试达到多少分合理？这个合理是否就是题主判断孩子学习好或坏的标准呢？这也反应了大部分一年级家长的态度。分数成了衡量孩子的标签？有了分数就有了和别人家孩子比较的参数？我是王老师，专注于小学数学！我的观点是小低年级看轻分数，看重自家的理解难点并科学应对；另一方面讲，父母太在乎成绩，孩子往往只能学到有限的知识和技巧！拿小学一年级数学来讲，校内考试难度的确不大，考高分甚至100分的很多，说明不了你孩子是数学小天才。小学数学不同于幼儿园，是体系化学习，这首先要求学生对于数学概念要理解。
我经常思考高年级严重分化的原因，学习习惯是大且泛泛的说法，深层讲就是学习兴趣和方法的问题。盯着分数，不如思考如何推动孩子学习。最终衡量孩子数学能力的是利用数学思维去思考解决问题。所以我觉得家长的格局应该放长远。以上！关于一年级数学学习建议再延申谈下，供您参考！
一年级数学学习建议
其实比较反对数学死记硬背，单练计算。生活中很多好玩的素材都可以当作学具和教具，数学思维启智也并不是枯燥乏味的奥数题，应该更符合孩子喜好和理解特点的，针对性去引导孩子去体验，经历，思考的过程。这正是课堂给不了孩子的。小学数学更应该注重具体化和多样性的学习方式。这也是我创作一年级趣味数学的主要目的。更注重结合知识点，引导孩子参与有意义的实践活动和趣味互动游戏。
欢迎关注王老师头条号及数学专栏
学习更多好玩有趣的数学学习方法
我是高中老师，我肯定的告诉你，小学阶段，千万不能用分数来衡量一个孩子是否优秀，根据孩子生理发育的规律来说，小学阶段孩子的大脑发育各不相同，有的孩子发育的早有的则发育的晚些，所以小学生学习成绩的好坏和初中、高中没有任何关系。相信大多数家长是懂这个道理的。如果你是个聪明的家长，你就趁这个时期，着重培养孩子的学习习惯、学习方法和兴趣爱好等各方面的习惯，为将来的成长、发展积蓄力量，使孩子健康快乐成长，千万不能一开始就让学习把孩子压的喘不过气来，使他一开始就厌学。孩子的分数，家长千万不要焦虑，小学只是基础，分数并不重要，但分数背后的学习兴趣和学习习惯却能影响他的一生，特别是对小学低年级的孩子，关注他们的阅读的习惯，独立思考的习惯，上课认真听讲的习惯，让他们处于放松、开心的状态。这个时候是孩子极其依赖父母的时期，正是建立学习习惯的黄金期，这个时候培养好的习惯，就能产生事半功倍的效果，这时的孩子心智还不成熟什么都未知，你给孩子灌输的理念、形成的认知、养成的习惯都至关重要，这是也是他对一生学习的第一印象，有了这些好习惯的铺垫，进入初高中，他的成绩会突飞猛进，令人惊讶！相信大家都知道“授人以鱼，不如授人以渔”这句古话吧？
85以上吧！别要求太高，一年级属于小学低段，主要是培养学习习惯和适应能力的，本身学的内容不多，也没啥可比性，学生之间差异不大，只要孩子不讨厌上学，能和小朋友愉快的玩耍就可以了。
不要把分数看重了，关键是培养良好的行为习惯和学习习惯。我的孩子小学升初中数学76分，语文67分，一直没有参加任何补习班补课，不仅考上大学，还考上重点大学的研究生博士生，现在在大学当老师。
为什么有时对数学很感兴趣，而有时又不感兴趣？
谢谢邀请。我们学习，正如儿时玩耍一样，往往是从好奇心出发的。好奇，从而探究，继而了解，而后有满足感或成就感，以后对同类事情产生兴趣。对于有兴趣的事物，我们会经常不断地去探讨--学习，以求不断有所发现，有所提升。循环往复，令兴趣随之提高，同时对该类事物有越来越深刻的认识。缺乏兴趣或者兴趣不能持续，其原因是某一环节的缺失，尤其是满足感或成就感的欠缺。对于数学，这种现象还是比较容易产生的。因为，数学是一门并非容易学好的科目。初等数学的多个分支--代数、几何、三角，学习状况因人而异。对于部分人（尤其女生）来说，几何会产生畏惧情绪；对于基础单薄者来说，代数中的函数会觉得抽象、难懂。如此等等，会引发兴趣的减弱乃至缺失。虽然，大家都本着为了前途理想而不息进取的观念去拼搏，但若然一而再再而三的遭遇挫败，这种现象的产生是自然而然的。所以，我们基于以上认知，就可以寻找解决的办法。比如，由于空间概念的积累不足，导致对立体几何的学习兴趣（其实有时应该解读为信心）的降低，这说明你要实在的降低起点，才能取得“成就”--提高学习效率、取得更好成绩。不然，吃力不讨好、事倍而功半。当你把自己降低到合适的位置，再加把劲，就一定有所收获，你的“兴趣”就一定回到身边！正如老帅叶剑英诗云：逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。古云此日足可惜，吾辈更应惜秒阴。逆水行舟，不进则退。积极的态度、科学的方法，都是我们学习过程中不可或缺的。
以小见大，一叶知秋，见微知著。
数学是最神奇的科学。你能对它感兴趣你应该感到荣幸，你不感兴趣也没关系，行为你暂时还没有理解它的美。
为什么你的兴趣一阵一阵的呢？你对数学应该是喜欢的。特别是某一段时间的学习和知识你理解的特别好，做题或是考试，都非常的有感觉，这一段时间你就对数学特别感兴趣。某一段课程特别难，或者对于你来说不太好理解，你就会烦躁，考试也不好，你就会失去兴趣。
怎么解决这个问题呢？我的建议是找自信，面对数学绝对的自信。所有的数学题你都能完成，不会的也有信心学习好，通过自学，请教同学，求教老师。
还有一点，老师特别重要，一个有趣的老师，一个热爱数学的老师而不是仅仅是教数学非常重要。老师的兴趣和热情会感染他的学生。
到此，以上就是小编对于小学有趣奥数的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学有趣奥数的2点解答对大家有用。