大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于分式奥数题的问题，于是小编就整理了1个相关介绍分式奥数题的解答，让我们一起看看吧。
初中数学培优班对未来中考有用吗？
数学好的牛娃，还是培优吧。不是牛娃的话，最好还是家长自己抓，先把思维能力训练到位，再出去培优。思维能力不够，培优多半没什么效果。根据孩子具体情况来决定，家长有一定指导能力和时间的话，培养孩子自学能力应该是最好的。我孩子是江岸名初，当年小学的时候从来没有培优，只是靠家长指导一下奥数（被逼无奈，升学要用，纯赶鸭子上轿水平），无意得一个数学一等奖，进入火箭班，初中以来也没有培优，偶尔培优一下也是家长花钱买个心安（孩子不愿意培优），孩子从进校100多名，上升年级前几名，所以我给你的建议是：培不培优请先征求一下孩子的意见，培养好孩子的自主学习习惯是最好，家长少操一些心，孩子也学得轻松。
能力强的孩子，要超前学上难度，课本外的和高中有衔接的知识必需要学。象初一的绝对值方程和绝对值不等式，方程的特殊解法，初二的因式分解和分式，一定要拔高。这类和高中有衔接的，初中打实基础高中不吃亏。初三的知识本人还不太了解，还没有看初三的数学。呵呵。数学能力强，最好培优上竞赛班，虽然中考为主要目的，学竞赛知识对增加数学视野很重要的。自主学习能力的培养不要放松，培优只能起引导作用，知识的扩展和深化需要自己多看看课外书。数学初一、初二家长最好不要放手，初三可以放手。
现在各种各样的培优班很多，培优班讲的很多内容都高于课本，以应对一些考试压轴题、择校考试或竞赛，能够拓展学生的知识面，训练孩子的思维。
好的培养课程对孩子还是有一定帮助的。家长想要给孩子培优，就必须要选择一个比较好的培优班，这样孩子的才能有所受益。
选择培优班的时候，要考察师资，培优资料，班级情况等多方面因素。
师资是最关键的，老师的讲题思路、方法直接决定学生的接受情况，一般来说，讲培优课的不能是刚毕业的老师，没经验，老是喜欢以自己的思维和理解去判断学生的认知和接受能力，结果自己讲高兴了，学生却什么也没学会。所以，在报班时，一定要注意考察老师，允许的话，陪着孩子去听几次课，再报名。
资料很关键，很多机构的资料是很随意的，从网上搜集一些，简单叠加而成，根本不具有体系，学生的收益不大，或者有些为了体现水平，直接找了许多压轴题来讲，难度有了，学生却不一定能接受，没有层次性。培优资料需要具备系统性，条理性和层次性，好的资料才能让孩子受益多多。
班级情况也很关键，班级学生的学习情况和纪律情况就决定了学习质量，纪律肯定得有保证，同学之间的成绩相差不能太大，否则，老师讲课的进度、难度都不好控制，效果肯定会受到影响。
肯定是有帮助的，尽力去考。
再好的学校的资源也是有限的，学校会给优等生更好的资源，加大力度的培养，学校既然有这样的想法，就肯定有自己的目的，那就是培养更好的人才，为学校争光。
努力吧，长远来看也是有用的。
到此，以上就是小编对于分式奥数题的问题就介绍到这了，希望介绍关于分式奥数题的1点解答对大家有用。