大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于课外活动阅读古诗的效果的问题，于是小编就整理了3个相关介绍课外活动阅读古诗的效果的解答，让我们一起看看吧。
一年级课外阅读能换成古诗吗？
课外阅读不能换成古诗。因为古诗主要是帮助学生积累，运用祖国的优秀传统文化。而课外阅读是训练孩子的阅读能力，孩子识字量比较少，读书起来速度会比较慢，因此不仅要利用书本对学生进行阅读能力的训练，还要利用课外阅读训练学生的阅读能力，另外，课外阅读也能够增长学生的知识面。
7年级上册语文课外古诗诵读主旨？
1、“水何澹澹，山岛竦峙”两句极力渲染大海苍茫雄浑的气势。写出了大海远景的一般轮廓。
2、“树木丛生，百草丰茂”两句表现草木欣欣向荣，生机无限。
3、“秋风萧瑟，洪波涌起”写秋风萧瑟，波浪滔天的雄伟壮观的情景。
4、“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”四句作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美，有丝毫凋衰感伤的情调。这种新的境界，新的格调，正反映了他“老骥伏枥，志在千里”的“烈士”胸襟。
要求小学一年级的学生每天背诵一首古诗，真的有必要吗？
根据我的专业知识和经验，我的回答是:我十分赞同一年级孩子背古诗，但是我万分拒绝一天背一首！
我是中国古代文学专业的研究生，我个人的诗词量大概在两千首。我从孩子幼儿园阶段开始引导她背古诗，尝试了各种极其有效的方式(详见我的头条号:好妈妈大于好老师)，收获满满。
但我说的收获有两点∶一是孩子到小学快毕业时背诵了古诗词大概300首，但我不是按照《唐诗三百首》去选的，而且由易到难，精挑细选的；二是孩子特别热爱古诗词，爱读小古文，现在做初中文言文试题都没有问题。我觉得这个结果我很满意。
所以背诗词一定是好事，是有用的，所以一年级正是记忆好的时候，大力支持多读多背诵。
但是，一天背一首，那就是压力，是负担，是会让孩子厌恶诗词的，既不能理解，又不能牢记。只为了完成作业去做，成果说不定还不如十天背一首。
语文学习不可贪图速度，要保证质量。风物长宜放眼量。
我赞成学古诗，但是逼迫孩子每天背一首古诗的做法，我表示强烈反对。
古诗是很有意境的，可以用来提高审美的。但是一旦变成了被动地学习、背诵记忆，则好处大大减少，坏处反而大大增加。
吃饭重要吗？当然重要，每天都得吃，否则难以生存。但是如果是逼着孩子吃饭，那么很多孩子就容易没有胃口。
同样的，古诗本身是很好的，但是逼着去背，一旦孩子产生反感，那么后续的副作用可能是孩子会一生厌恶古诗。
孩子的学习，很大程度上是靠兴趣驱动的。ta有了学习的渴望，那么再枯燥也能坚持。而且，学习效率也特别高。凡事都有个预热阶段，这个预热，实际上相当于启动孩子内心的渴望。
现在古诗的启蒙有太多资料了，可以看视频、听音频、看书等等，都是可以唤起孩子兴趣的手段。
在孩子没有表现出足够的热情之前，不要急着给孩子下任务。最好的方式是让孩子多接触，找到触发点，点燃孩子的内心之火。之后，就没有你多少事了。
那时候，孩子可能就不是一天一首，而是一天3首、5首都有可能。
最后推荐几个古诗的学习资料：
1、电视：央视的《中国诗词大会》。
2、视频音频：很多，找孩子喜欢的。
3、参考书：小学生必背古诗。
最后，前期家长和孩子一起读古诗，一起欣赏古诗，对孩子有很积极的影响。我的孩子幼儿园也背了几十首古诗，很轻松的环境下背的，没有压力。
一天背一首，不难！
要相信孩子的短期记忆力！
但是，背古诗的目的，不是为背而背，而是为了积累和记忆。
所以说，不要问孩子能不能一天背一首，关键是十天、半个月、一百天、一辈子能记住几首！
我是赞成孩子背古诗的，我也是这样做的。我不仅让他背，还把他背诵的情景录成视频，配上字幕，存下来。
过上这么三五天，让他回头背，背不出来，就让他看视频，回顾他当初背的情景，这样子感觉效果不错。
背的时间很久了，《唐诗三百首》、《宋词三百首》，都没背完。因为是挑背，有的句子、文字对他确实太难。
我不会强求他一定要把这两本都背完，能记住几首我才看中。现在，他能背下来的要比我这个搞文字的多多了。
他不懂，没关系，熏陶一下，也很不错。
我就是担心，负担太重，反而让他厌学，这不美！
到此，以上就是小编对于课外活动阅读古诗的效果的问题就介绍到这了，希望介绍关于课外活动阅读古诗的效果的3点解答对大家有用。