2019-2020龙岗区优秀学生(龙岗教育发展)

6月14日晚7点，龙岗学校首届“培养学生核心能力”教育论坛在学校合雅大学礼堂隆重举行。来自龙岗学校小学部、初中部、高中部和素质教育中心四个部门的八位老师齐聚一堂，围绕“核心竞争力”这一主题做了精彩演讲。

一年级八班班主任马军军老师与大家分享了基于核心能力的班主任工作。马军军老师从班主任的情感品质、业务能力和评价素养出发，阐述了班主任在现代班级管理中应具备的关键能力和必备品格。马老师认为，班主任的素质在一定程度上决定了学生的成绩。发展前景对学生三观的形成、能力培养、人生发展的广度和高度都有很大影响。

高中教师吴松柏结合核心素养，重点关注高中政治的四个方面（即政治认同、理性精神、法律意识、公众参与），并基于这四个方面在高考中的体现，通过大量的信息和统计数据，提出2018年政治学高考备战建议。

初中叶永勤老师与大家分享了教授学生英语基础知识和能力、跨文化交际、国际视野和人际交往能力、培养学生创新能力和批判性思维的三个层面。素养方面的一些做法，为教师能力和素养的可持续发展提出了一些好的建议。

“所谓的教育，应该在于学校知识全部被遗忘后，还能留下来的东西。”初中老师兰朝晖引用爱因斯坦的教育理念表达了自己的教育观点。兰老师认为，学生的核心素养是适应个人终身发展和社会发展需要的数学思维素质和关键能力，是在相应学校阶段的教育过程中逐步形成的。数学教学不仅要注重学生认知的发展，更要注重学生能力和创新意识的发展。

小学老师王菊华认为，无论是理想教育还是理想教育，核心都是人的问题和学生的发展问题。她强调了阅读在语文学习中的重要性，列举了小学语文在课程整合中的作用，基于阅读体验、自然课堂实践以及所取得的教育成果的创新实例，王菊华老师认为，与世界接轨的教学将产生意义更丰富，进而让学生思考更主动、学习方式更多样化、头脑更聪明。充实，作为一名教师，你要做的就是真正将核心能力落实到学生的发展中，回归教育的初衷，真正实现道德修养。小学英语教师程宝丽从学生单词记忆、绘本阅读、英语配音、英语配音等方面分享了小学英语教学在培养学生语言能力、思维品质和文化品格方面的做法和收获。戏剧、沉浸式英语教学。

素质教育中心云本飞、徐亮两位老师结合专业为大家分享了音乐教学和信息技术应用教学过程中的培养策略。两位老师认为，学生核心能力的培养有赖于教师的教学。理念，只有不断加强学习，不断提高自己的专业深度，更新教学方法和理念，才能做得更好。

课堂不应局限于教室，而应扩展到围墙之外；教育不仅是传授知识，更是教育学生责任和担当；只有鼓励学生不断思考，才能不断发现自身存在的无限可能。八位老师结合教育教学实践，紧跟教育教学前沿理论。他们的见解和见解深深启发了观众。