教育者在脱贫攻坚中的故事(教育脱贫攻坚教师心得体会)

2020年是脱贫攻坚决胜之年。阎良区教育系统紧紧围绕教育扶贫、教育对口支援两大任务，积极安排部署，动员全区教师积极参与这项工作，确保教育高质量发展。完成教育扶贫任务。无论是走访、调查，还是一对一的帮助，都留下了一群普通的教师。正是有了这些普通教师的爱岗敬业、辛勤付出，全区教育扶贫工作稳步推进。

薛改岭老师的助人故事

老师的美丽不仅仅是站在讲台上，而是通过言行震撼和感动无数学生的心，无悔地奉献自己。

五屯镇红枫小学教师薛改岭，也是该校学生陈宇哲的赡养负责人。除了日常的教学工作，最重要的是支持陈钰哲的志向、学习和生活。

薛老师帮助陈宇哲同学指导语文课文

薛老师坚持每周给孩子辅导两次作业，指导孩子写论文，提高数学计算能力，帮助孩子掌握学习方法，提醒孩子注意写字姿势，坚持做眼保健操保护他的视力。薛老师通过对孩子近期各科考试成绩的综合评估和分析，帮助他制定了切实可行的学习计划。孩子们对未来充满信心，学习动力也更强。

薛改岭老师家访时与陈宇哲爷爷交流

在脱贫攻坚的道路上，薛老师作为一名普通的人民教师、一名援鄂干部，有着不可推卸的责任和担当。在越走越宽的扶贫路上，我会帮助陈宇哲同学坚定智慧，帮助他提高学习成绩，用自己的微薄之力帮助孩子们走上成长的道路。“三排查三清”家访征文

新兴中心小学林晓明

2020年是决胜全面建成小康社会、脱贫攻坚的关键之年。

前段时间，为减轻疫情不利影响，确保脱贫攻坚目标如期实现，省扶贫办将全面开展“三查三清”工作。作为一名乡村小学的一线教师，我有幸参加了这次走访调研。

新兴中心小学林晓明老师莅临调研

我对学区8个行政村的40名学生进行了摸底走访。每个学生的家都要被走访，我认为不调查就没有发言权。随着COVID-19疫情的缓解，天气晴朗，春暖花开。我要么开车，要么骑自行车，走访了台家村、解家村、金佛寺村、景家村、焦家村、皖南村、关路村、新牛村、寨子村等几十个村，到学生家里了解情况。每次到学生家中，首先要进行“三查三清”排查询问，包括人员构成、健康状况、家庭收入、复工复产等情况，并登记建立名册；了解班级情况；对学生进行心理安慰和启发，多给予鼓励，树立信心；最后与家长沟通学生在家的安全情况。

作为教师，只有了解学生家庭的具体情况，我们的教育工作才能有的放矢。班上有一位台家村的学生韩雨萌，他的学习成绩极差，学习习惯根本没有养成，作业几乎从来不完成。了解情况后才知道，事情的发生是有原因的，是因为特殊的家庭原因。孩子和奶奶住在一起，没有人辅导他学习。此外，他在低年级的教育也被推迟了。现在他正在努力学习。经过和孩子奶奶的沟通，我们一致认为，应该鼓励孩子在现在的情况下，尽力去学习更多的文化知识，这样他以后才能发展技能。还有焦阳阳，其父母因家庭原因无法照顾孩子的学业。于是她在家无人看管，经常不交作业，爷爷奶奶也管不了她……

这次走访调查确实暴露了很多问题，开学后我会一一解决。总之，这次“三查三清”活动的开展，无论是对于扶贫工作还是对于我的教育教学工作都是非常有必要的。通过走访，我对下一步的工作有了具体的规划，对学生的教育有了更多的想法。今后，我将不忘初心，继续进取，更加努力地做好这份工作。不让一个贫困家庭的孩子掉队，认真履行人民教师的职责。

孙锐老师的助人故事

孙锐老师是阎良区五屯镇中心小学三年级组教研组组长，同时也是一名班主任。她班上有一位特殊的学生，名叫李玉静。由于家庭贫困，加上她身体残疾，她在学习和生活中遇到了很多困难。孙老师得知她的情况后，及时向学校反映，并亲自帮助她。

孙老师为李玉静制定了帮扶计划，特别关注学校特殊儿童的“不停学”学习。对于李玉静，我们为她制定了适合孩子特点的一对一方案，并与她的家长进行沟通，采用电话教学或在线交流的方式，确保孩子能够学好。

鉴于李玉静家庭的特殊情况，孩子们在生活和学习中偶尔会出现自卑感。因此，孙锐老师在情感上真正关心她，经常与她沟通，了解她的心理状态，有针对性地化解孩子心中的困惑，给予她精神上的鼓励，让她保持积极健康的心态。孙锐老师不断帮助孩子克服自卑，建立自信，自立自强；让她认识到人人平等，贫穷是暂时的、可以改变的，进而激发了她的进取精神，真正体会到一件事情付出的越多，收获的就越多。

在学习方面，孙老师根据孩子的实际情况，帮助李玉静提高成绩。孙锐老师利用课余时间给她补课。当孩子作业遇到问题时，她及时通过微信与她沟通，帮助她改正错误。当孩子做的很好，比如艺术创作特别好，孙锐老师会及时表扬。让您的孩子看到她的进步和成就，增强她的自信心。

以上三个案例只是普通教师脱贫攻坚的一个缩影。他们用自己的爱心和努力，在平凡的岗位上书写脱贫攻坚的故事。每一次关爱都温暖了贫困学生的家庭，温暖了贫困学生的家庭，在党和群众之间架起了一座爱的桥梁。